1.Να αναγνωρίσετε μέσα από το κείμενο τα αντικείμενα των ρημάτων, και να επισημάνετε τα αμετάβατα ρήματα.
Και σε λίγο καιρό, όταν στο μάθημα των Νέων Ελληνικών μπήκαμε στα δημοτικά τραγούδια, ο καθηγητής μας έφεγγε πια ολόκληρος. Μας έφερνε από το σπίτι του βιβλία διάφορα, μας διάβαζε από μέσα. Έφερνε δίσκους, μαγνητόφωνα, σλάιντς. Μόλις τελείωνε το μάθημα του βιβλίου, μας έκαμνε προβολές, για να μας δείξει τόπους, φορεσιές, σπίτια, και έβαζε σιγανά στο μαγνητόφωνο ή στο πικάπ δίσκους με δημοτικά τραγούδια ν' ακούμε. Μας παρακινούσε μάλιστα ν' ακολουθούμε κι εμείς σιγοτραγουδώντας και έδινε αυτός πρώτος το παράδειγμα. Τα παιδιά ξεφοβήθηκαν και ξεντράπηκαν. Και μερικά που είχαν καλή φωνή, ζήτησαν από μόνα τους να πούνε τραγούδια του τόπου. Ο καθηγητής κατενθουσιάστηκε. Μας φάνηκε μάλιστα για μια στιγμή σαν δακρυσμένος, μα ίσως και να μην ήταν. Όσο τα άλλα
τραγουδούσαν, δυο τρία παιδιά, αγόρια και κορίτσια χόρευαν το τραγούδι μες στην τάξη σιγανά. Στο τέλος, χειροκροτήσαμε αυθόρμητα και μόνο τότε είδαμε τον καθηγητή μας κάπως στενοχωρημένο. «Θ' ανησυχήσουμε τους άλλους», μας είπε. Πού να ήξερε, τι γινόταν προηγουμένως, με κάτι άλλους καθηγητές. Τι φασαρία και τι κακό, κι αυτό χωρίς χορούς και τραγούδια.2. Να φτιάξετε προτάσεις με σύστοιχα αντικείμενα στα ρήματα: γράφω, πίνω, ζω, ντύνομαι, μετρώ
3. Να μετατρέψετε τη σύνταξη από ενεργητική σε παθητική και αντίστροφα:
α. Οι στρατιώτες επισκεύασαν το γεφύρι που βομβαρδίστηκε
β. Ο ταμίας εντόπισε το λάθος στον υπολογισμό
γ.Οι μαθητές δικαιώθηκαν από τις εξελίξεις στα γεγονότα
δ. Στους αθλητές δίνει κουράγιο το χειροκρότημα των φιλάθλων
ε. Από τα παλιά χρόνια η δικαιοσύνη επηρεάζονταν από τους πολιτικούς.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου
Σημείωση: Μόνο ένα μέλος αυτού του ιστολογίου μπορεί να αναρτήσει σχόλιο.