Β2 & Β3* ΙΣΤΟΡΙΑ*

 Στους συνδέσμους που βρίσκονται εδώ όπως και  εδώ εμπλουτίζω τις γνώσεις μου για τους μεσαιωνικούς πύργους και τις αρχαίες φρυκτωρίες.

Α3*ΟΔΥΣΣΕΙΑ//+ΛΕΞΟ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ

 ΟΛΟΚΛΗΡΩΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΚΑΙ ΛΥΝΟΥΜΕ ΤΟ +ΛΕΞΟ ΤΗς ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΕΔΩ

Β1*ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

 *Διαβάστε εδώ πως περιγράφει ο Ηρόδοτος τις ημέρες των γεγονότων στις Θερμοπύλες το 480 π.Χ

*Μάθετε εδώ για το γραμματειακό είδος των επιγραμμάτων στην αρχαία Ελλάδα.

*Πληροφορηθείτε για τη ζωή και το έργο του Κ. Καβάφη 

[1863-1933] :

Φαναριώτικης καταγωγής, ο Καβάφης γεννήθηκε στην Αλεξάνδρεια, όπου άκμαζε η ελληνική κοινότητα. Εκεί έζησε το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του. Μετά τον θάνατο του πατέρα του πέρασε ένα διάστημα της εφηβείας του στην Αγγλία και στη συνέχεια στην Κωνσταντινούπολη. Χρημάτισε για αρκετά χρόνια υπάλληλος και το 1922 παραιτήθηκε για να αφοσιωθεί αποκλειστικά στην ποίηση.

Τα ποιητικά κείμενα του Καβάφη πλησιάζουν τον πεζό λόγο. Αυτό κατορθώνεται με τη λιτότητα στην έκφραση, τα λιγοστά επίθετα, τον ελεύθερο στίχο με τον άνισο αριθμό συλλαβών. Η γλώσσα είναι ιδιότυπη και περιέχει πολλά στοιχεία από την καθαρεύουσα αλλά και από τη δημοτική, ενώ είναι διανθισμένη με πολλούς ιδιωματισμούς από την Αλεξάνδρεια και την Κωνσταντινούπολη.

Ο Καβάφης, όπως γράφει ο καθηγητής Νάσος Βαγενάς, είναι ο μόνος ποιητής που χρησιμοποίησε την ειρωνεία ως κύριο μηχανισμό παραγωγής ποιητικότητας. Η δραματική και η τραγική ειρωνεία του (απεικόνιση των αντιθέσεων ανάμεσα στα φαινόμενα και την πραγματικότητα) διαμορφώνει και τη λεκτική του ειρωνεία και αποτελεί το στοιχείο που προκαλεί ακριβώς την «ποιητική συγκίνηση».

Τα αναγνωρισμένα από τον ίδιο ποιήματά του είναι 154. Το μοτίβο της αξιοπρεπούς στάσης κατά τη διάρκεια της ζωής του ανθρώπου χαρακτηρίζει αυτά τα ποιήματα.

Από αυτά τα περισσότερα ανήκουν στα ιστορικά.

Α2*ΙΣΤΟΡΙΑ/ +ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ

 Λύστε το επαναληπτικό σταυρόλεξο εδώ  και επιβεβαιώστε τις γνώσεις σας....

Β3*γλωσσικες ασκήσεις

Να εντάξετε τα ακόλουθα σύνθετα στις παρακάτω ομάδες σύνθετων λέξεων με βάση τον πίνακα που ακολουθεί:

ανοιχτόμυαλος/αγριοβότανα/μικροδείχνω/ημιμόνιμο/αλυσοπρίονο/παγοπώλης/ψιλόλιγνος/υλοτόμος/φρουτέμπορος/μικρόφωνο/δοσοληψίες/γαλανόλευκη/γαλανομάτης/κλαυσίγελως/ημιπιτσιρικάς/

 

Β3 *γλώσσα/ ΑΡΚΤΙΚΟΛΕΞΑ

  Να βρείτε τι σημαίνουν τα αρκτικόλεξα [συντομογραφίες]:

Ι.Κ.Α*Ε.Υ.Δ.Α.Π*Κ.Τ.Ε.Λ*Μ.Μ.Ε*Ο.Η.Ε*Ε.Μ.Υ*S.O.S*O.Σ.Ε

*Δ.Ε.Η*Ι.Χ*Φ.Π.Α*Κ.Ο.Κ*

Α3*ΟΔΥΣΣΕΙΑ//ΡΑΨΩΔΙΑ ψ ΣΤ. 89-381

 Στο απόσπασμα των στίχων 89-381 της ψ ραψωδίας, να επισημάνετε τα πολιτιστικά στοιχεία που παραθέτει ο δημιουργός του έπους. Με βάση όσα γνωρίζετε και από το μάθημα της ιστορίας για τον Μυκηναϊκό πολιτισμό, ποια είναι η εντύπωση που εισπράττει κανείς για το επίπεδο του πολιτισμού  της εποχής των Μυκηναίων αλλά και της εποχής του Ομήρου;

Α2*ΙΣΤΟΡΙΑ/ +ΛΕΞΟ ΤΩΝ ΠΕΡΣΙΚΩΝ ΠΟΛΕΜΩΝ

 Λύνω το +λεξο των Περσικών πολέμων  εδώ  και γίνομαι άσσος στις μεγάλες μάχες που κατέδειξαν τις πολεμικές αρετές της Ελληνικής φυλής.

Α1*ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ-ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1.Τί είναι αυτό που αλλάζει στην ψυχολογία του φτωχού όταν  αποδέχεται τα χρήματα που του προσφέρει ο πλούσιος;

2. Υποθέστε πως κερδίζετε ένα σημαντικό ποσό στο λαχείο. Πώς θα σκεφτόσασταν  να αξιοποιήσετε τα χρήματα που σας έτυχαν; Γράψτε τουλάχιστον 4 περιπτώσεις.

Γ3*γλώσσα-ερμηνεία σκίτσου

 Μέσα από το σκίτσο που παρατίθεται πιο κάτω να αλιεύσετε τα νοήματα που θέλει ο συγγραφέας να αναδείξει με το κείμενο ''νεανικός ιδεαλισμός''.

Β3*ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΑ

 Πώς θα λέγαμε;

1. τον 857ο αθλητή του Μαραθωνίου
2. την 1.009η μαθήτρια των εξετάσεων
3. το 699ο βαγόνι του τρένου
4. τα 2.753α γενέθλια του Ομήρου
5. την 2.501η επέτειο της μάχης των Θερμοπυλών
6. τον 4.366ο γαλαξία του σύμπαντος
7. την 202η απόπειρα εκτόξευσης στο διάστημα
8. το 998ο θύμα του κορονοϊού
9. τον 10.000ο στρατιώτη της καθόδου των Μυρίων
10. τον 2.000.701ο ιαθέντα από την ασθένεια

Β3*ΠΑΡΑΘΕΤΙΚΑ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΩΝ

 

Να τοποθετήσετε το κατάλληλο ζεύγος επιρρημάτων στα κενά των προτάσεων.

 

1.     ……..να σας βοηθήσουμε, μας είπαν οι κάτοικοι του νησιού. Εμείς θέλουμε να περνούν ……οι τουρίστες στις διακοπές τους.

2.     Ο επιθεωρητής  μάς κοίταζε ………, …………..της χώρας καταγωγής μας

3.     Περάσαμε ……το Σ/Κ . Ήμασταν …….απομονωμένοι στο βουνό, στο μικρό καταφύγιο του ορειβατικού συλλόγου.

4.     Εγώ θέλω να μιλήσω ……..για να μην υπάρχουν παρεξηγήσεις. ………θα μιλήσω λοιπόν και θα αποσυρθώ στην ηρεμία μου.

5.     Μπράβο σας! Φάγαμε ……..και οι τιμές ήταν ……….οικονομικές!

6.     Κινηθήκαμε ……για την απελευθέρωση των αιχμαλώτων! ……….τηλεφωνήσαμε στην πρεσβεία μας στην Σομαλία.

7.     Το θέαμα ήταν ……….φρικιαστικό. Για τον λόγο αυτό ο ντετέκτιβ μάς πήρε ……..και μας ενημέρωσε, μακριά από τους συγγενείς.

8.     ………. δεν ήρθε ούτε σήμερα στη δουλειά. Έτσι εξηγείται που τόσες μέρες συμπεριφέρονταν …….

9.     Τα περάσαμε ……στη γιορτή του δήμου. Το κέφι άναψε όταν εμφανίστηκε ο καλεσμένος που ήρθε …..στην πόλη μας. 

10.Το λάθος του το πλήρωσε πολύ ……..Αυτά συμβαίνουν φίλε μου όταν δεν ακολουθείς ……..τις εντολές που σου δίνονται.

 

[ακριβά/ακριβώς, περίεργα/περιέργως, ευχάριστα/ευχαρίστως, ιδιαιτέρως/ιδιαίτερα, εξόχως/έξοχα, απλώς/απλά, τελείως/τέλεια, αμέσως/άμεσα, αδιακρίτως/αδιάκριτα, έκτακτα/εκτάκτως]

Α3*ΟΔΥΣΣΕΙΑ -ΜΙΚΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

 Στο απόσπασμα της ραψωδίας χ 1-446 που εξετάσαμε, βλέπουμε την εκδίκηση του Οδυσσέα προς τους μνηστήρες και στην ομήγυρή τους.

Τρεις περιπτώσεις παρουσιάζονται εδώ.

* Πώς οι σφετεριστές της περιουσίας του ήρωά μας προσπαθούν να αποφύγουν την τιμωρία τους; 

*Ποια είναι η αντίδραση του Οδυσσέα για τον καθένα τους  ξεχωριστά; 

*Σας βρίσκει σύμφωνους η τελική απόφαση του πρωταγωνιστή της σκηνής;

 

Β1*ΜΙΚΡΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

 Με αφορμή το ποίημα του Ν. Καββαδία προσπαθήστε:

1. Να βρείτε εκφράσεις που συνδέουν τη συμπεριφορά των γατών με τη συμπεριφορά των ανθρώπων

2.Εάν έχετε οικόσιτη γάτα, να μας περιγράψετε τον ΄΄χαρακτήρα'' της

3.Από τη Wikipedia να αλιεύσετε 6 τουλάχιστον αναφορές για τη γάτα που σας κάνουν εντύπωση και θα άξιζε  να τις μοιραστείτε μαζί μας.

Β3* ΑΣΚΗΣΗ ΣΤΑ ΖΕΥΓΗ ΟΜΟΡΙΖΩΝ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΩΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ ΣΗΜΑΣΙΑ

 Να δημιουργήσετε προτάσεις με τα ζεύγη των ομόριζων επιρρημάτων, που όμως έχουν διαφορετική σημασία:

1.αδιάκριτα [χωρίς ευγένεια] - αδιακρίτως[ χωρίς εξαίρεση]

π.χ. μας κοίταζε αδιάκριτα, και ντρέπονταν καθόλου ο άξεστος!

το εμβόλιο θα γίνει σε όλους αδιακρίτως, ηλικίας

2.άμεσα[χωρίς μεσολάβηση κάποιου]-αμέσως[τώρα, γρήγορα]]

3.απλά[με απλότητα]-απλώς[μόνο]

4.έκτακτα[θαυμάσια/υπέροχα]-εκτάκτως[ξαφνικά]

5.έξοχα[θαυμάσια]-εξόχως[ιδιαίτερα/υπερβολικά]

6.ευχάριστα[ωραία]-ευχαρίστως[με ευχαρίστηση/με προθυμία]

7.ιδιαίτερα[κυρίως]-ιδιαιτέρως[κατ΄ιδίαν, χωρίς την παρουσία άλλων]

Β3*ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟΝ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟ ΤΩΝ ΠΑΡΑΘΕΤΙΚΩΝ

 1.Με βάση τον παρακάτω πίνακα σχηματισμού ανώμαλων παραθετικών να παραγάγετε 12 προτάσεις λόγου: [στους βαθμούς συγκριτικό ή υπερθετικό, είτε μονολεκτικά είτε περιφραστικά. Να φροντίσετε να υπάρχουν σχηματισμοί παραθετικών σε όλα τα γένη των επιθέτων όπως στα παραδείγματα που παρατίθενται στο τέλος της άσκησης.

π.χ Η πρώτιστη μέριμνά μας θα πρέπει να είναι η υγεία μας.

ή Αυτό που σου πρόσφερα ήταν το ελάχιστο για όσα έκανες για μένα.

Β3*ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

 1.Στις παρακάτω προτάσεις να διακρίνετε το ποιητικό αίτιο από τους εμπρόθετους προσδιορισμούς:

1. Τα δέντρα ξεριζώθηκαν από τον ισχυρό άνεμο.

2. Ξεκινήσαμε νωρίς από το χωριό, για να μην καθυστερήσουμε.

3. Ο πάγος έλιωσε πολύ γρήγορα από τον ήλιο που βγήκε σήμερα.

4. Βρέθηκε στη χαράδρα σκεπασμένος με χιόνι.

5. Από τότε που γνωρίστηκαν έγιναν αχώριστοι φίλοι.

6. Λαβώθηκε από μια σφαίρα στο δεξιό ώμο.

7. Ο Γιώργος κουράστηκε από τη μεγάλη προσπάθεια που κατέβαλε.

8. Μόλις άκουσε το νέο που του είπες, πετάχτηκε μέχρι πάνω από τη χαρά του.

9. Ο υπουργός αποχώρησε από το συνέδριο εκνευρισμένος για την κακή οργάνωση. 

10.Τελικά, έγινε αντιληπτό από όλους ότι δεν αστειευόμουν